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【如何讓學(xué)員學(xué)習(xí)PLC感興趣】

從事PLC的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)員在學(xué)習(xí)PLC時，相對較為吃力，久而久之便喪失了學(xué)習(xí)的熱情和興趣。那么，究竟怎樣才能真正做到有效地提高plc的教學(xué)質(zhì)量，從而學(xué)以至用呢？經(jīng)過多年的教學(xué)實踐和探索，我對以往的教學(xué)方法進(jìn)行了大膽改進(jìn)和創(chuàng)新， 并取得了良好的教學(xué)效果。

 一、以通俗形象的實例上好起始課

 俗話說，良好的開端是成功的前提和基礎(chǔ)。剛開始上PLC課程時，學(xué)員對本課程不了解，很容易理解為計算機之類的編程課程，產(chǎn)生難學(xué)沒有信心的念頭。老師一定要在教材、教法的研究上下功夫，提高教學(xué)的藝術(shù)性和科學(xué)性。在現(xiàn)代化科技飛速發(fā)展信息時代，教師應(yīng)多獲取與本專業(yè)相關(guān)的資料。提高自身素質(zhì)，給學(xué)員以信心，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。

二、 讓學(xué)員自己動手制作圖片

 在現(xiàn)代化科技飛速發(fā)展信息時代，教師的教學(xué)媒體不僅是黑板、教材，還可以從各方面獲取更多的資料信息，同時不僅是老師傳授給學(xué)員，學(xué)員可以通過老師給出的任務(wù)書，從各方面獲取資料，充分發(fā)揮學(xué)員的想象。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)員的思維能力，而且在完成任務(wù)書的同時，不自覺地學(xué)會了解決問題的方法，在這過程中還增強了學(xué)員之間信息交流。激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的興趣，還在享受成就感的同時培養(yǎng)自信心、拓展了學(xué)員的創(chuàng)造性思維。

 三、采用直觀教學(xué)

 直觀教學(xué)可以激發(fā)學(xué)員的興趣，同時還培養(yǎng)了學(xué)員的觀察能力，增強感性認(rèn)識，擴大學(xué)員的思維空間，

開闊學(xué)員的想象力，利于對知識的理解。例如：在講解PLC的結(jié)構(gòu)時，教師帶學(xué)員到實驗室觀看PLC示教板，了解PLC的外部結(jié)構(gòu)及外部設(shè)備等，這樣對PLC的外部結(jié)構(gòu)就有一個感性的認(rèn)識，與老師在黑板上詳細(xì)地講解這些理論知識比較起來，學(xué)員愿意選擇前者，教學(xué)效果前者會好得多，對理性知識，學(xué)員在感性直觀教學(xué)中易于理解、掌握。但對于PLC的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，我們不能解體PLC，則利用掛圖講解，這樣學(xué)員對PLC就有一個較清晰的印象。記得在實驗室中有個學(xué)員問：“一個小小地PLC就有那么厲害？”我說：“那要看你會不會用它,即使是一塊玉，你不認(rèn)識它，那它和一塊普通地石頭沒什么兩樣。”就這樣，學(xué)員在好奇心的驅(qū)使下對這門課程更感興趣。

四、實踐課

    實踐教學(xué)是學(xué)員樂于接受的學(xué)習(xí)方式，滿足學(xué)員們的好奇心，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)知識的興趣。實踐課不但是對理論課的補充，也是強化學(xué)習(xí)效果的重要手段，可以加深對理論知識的理解，讓學(xué)員在實驗中體會到PLC教學(xué)內(nèi)容豐富、應(yīng)用廣泛，體會到PLC是能解決實際問題的實用學(xué)科，而不是枯燥無味的說教。

五、應(yīng)用多媒體計算機輔助教學(xué)

    我們可以應(yīng)用多媒體制作電子教案，借助多媒體技術(shù)，用生動豐富的畫面和美妙動聽的音樂效果吸引學(xué)員的注意力，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。

 總之，興趣是學(xué)員主動學(xué)習(xí)的動力之一，他們對學(xué)習(xí)的追求往往來源于興趣。凡是有興趣的東西，就容易激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情，引起學(xué)員的思考，學(xué)員若能有興趣地學(xué)，教學(xué)就成功了一半。因此在教學(xué)中，教師要把握時機，結(jié)合教材特點，把興趣的東西引入課堂，這些東西越接近學(xué)員的日常生活，同時又不偏離教材，學(xué)員對所學(xué)知識就越容易理解，學(xué)員學(xué)習(xí)的興趣也越濃，從而學(xué)員學(xué)習(xí)的自覺性和主動性也跟著提高。教師積極利用這一點，引導(dǎo)學(xué)員主動思維，從開始教師提出問題，激發(fā)學(xué)員的興趣，引導(dǎo)學(xué)員分析問題，如何解決問題。逐漸地由學(xué)員提出問題，自行分析問題到解決問題。這樣不但提高了學(xué)員的學(xué)習(xí)PLC知識的興趣，而且還提高了學(xué)員的分析問題和解決問題的能力。

【龍巖術(shù)成PLC教學(xué)方法】

術(shù)成PLC培訓(xùn)中心:注重理論與實操相結(jié)合，一對一教學(xué)，一人一機，邊講解邊實操，學(xué)習(xí)效果不理想免費重學(xué)。本中心將針對學(xué)員不同基礎(chǔ)合理安排課程，為每位學(xué)員單獨設(shè)計學(xué)習(xí)進(jìn)度。因人施教、耐心講解、深入淺出、強化實操，確保學(xué)員畢業(yè)后可直接勝任自動化程序設(shè)計、系統(tǒng)改造、設(shè)備維護及管理等工作，力求每一位畢業(yè)生都可成為電氣自動化技術(shù)精英。職業(yè)發(fā)展空間廣闊。學(xué)員畢業(yè)后還可免費得到長期技術(shù)支持，為您在電氣行業(yè)。自動化是一個不斷發(fā)展，不斷挑戰(zhàn)，也不斷被淘汰的行業(yè)，勤練習(xí)，深鉆研，多思路是我們要求每個學(xué)員必須要做到的。未來我們?nèi)匀焕^續(xù)努力,以提高行業(yè)自動化水平為已任,伴您共同成長。

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