遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育的出現(xiàn)給低學(xué)歷人群提供了很好提升自我的途徑，但是，一直以來，大家對對遠(yuǎn)程教育存在很多的質(zhì)疑和誤解。

那么為什么會有這樣的認(rèn)識誤區(qū)呢？主要有以下幾點原因：

誤區(qū)一、社會認(rèn)可度低

遠(yuǎn)程教育是提升學(xué)歷很重要的一種途徑，靈活度比較高，也是很多在職人員進行學(xué)歷提升的首選，通過遠(yuǎn)程教育畢業(yè)后可獲得國家承認(rèn)的專、本科學(xué)歷，而且遠(yuǎn)程教育的院校大多數(shù)是211、985的院校，對于想讀名校提升學(xué)歷的人來說，遠(yuǎn)程教育是非常適合的。

據(jù)有關(guān)的調(diào)查顯示：通過遠(yuǎn)程教育獲得的大專、本科文憑是被多數(shù)用人單位認(rèn)可的，尤其是針對在職人員，畢業(yè)后既有工作經(jīng)驗又具備專業(yè)的知識理論，受到許多企業(yè)的歡迎。

誤區(qū)二、不如傳統(tǒng)教育質(zhì)量高

有人說遠(yuǎn)程教育教學(xué)質(zhì)量不如傳統(tǒng)教育高，我們不能以點概面，各有各的優(yōu)勢，傳統(tǒng)教育完成學(xué)業(yè)的時間較長，相對于遠(yuǎn)程教育來說，同樣的知識可以用更加便捷的方式去學(xué)，很大程度上節(jié)約了時間，且可以邊工作邊學(xué)習(xí)。

與傳統(tǒng)教育相比，遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育出現(xiàn)的時間晚，很多人對于遠(yuǎn)程教育的學(xué)歷認(rèn)知有偏差，認(rèn)為遠(yuǎn)程教育學(xué)歷含金量低，其實名校的遠(yuǎn)程學(xué)院學(xué)生在就業(yè)中也是非常有競爭力。

誤區(qū)三、資源匱乏，不能滿足需要

遠(yuǎn)程教育可以給學(xué)生帶來很多便利，通過網(wǎng)絡(luò)方式進行授課，共享大量的資源，可以更高效的解決自己的問題，對于步入社會的工作人員來說，沒有時間進入學(xué)校進行全日制的學(xué)習(xí)，但又想通過各種途徑為自己“充電”，來增加自身競爭力，適應(yīng)未來新環(huán)境的挑戰(zhàn)，而遠(yuǎn)程教育就成為他們的理想選擇。

誤區(qū)四、對計算機能力要求很高

很多人看到“遠(yuǎn)程”這兩個字就會害怕，擔(dān)心遠(yuǎn)程教育對計算機水平要求高，其實遠(yuǎn)程教育對計算機知識和實際操作能力要求不高的。

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