【武漢理工大學電腦培訓】、專業(yè)藝術設計培訓網(wǎng)、武漢室內(nèi)設計短期培訓、武漢室內(nèi)設計培訓、武漢3dmax培訓、武昌3dmax培訓、武漢3d培訓、武昌3d培訓、武漢cad培訓、武昌cad培訓、武漢PS培訓、武昌PS培訓、武漢電腦培訓、武昌電腦培訓、
      武漢賽比爾藝術設計培訓學校常年開設：室內(nèi)設計培訓、園林景觀設計、平面設計培訓、網(wǎng)頁設計為、模具設計、辦公自動化培訓等課程。 武漢室內(nèi)設計培訓學校旨在培養(yǎng)符合社會需求的高端設計人才。武漢室內(nèi)設計培訓依托專業(yè)設計培訓實戰(zhàn)經(jīng)驗，結合職業(yè)教育務實的特點，讓學員能夠在最短的時間內(nèi)與實際工作接軌，找到未來事業(yè)發(fā)展方向，提升遇到問題解決問題的工作能力，相比市場上各類電腦培訓、軟件培訓機構教學水平參差不齊，授課老師多為外聘人員，本身缺少實際設計工作經(jīng)驗，所講知識與社會脫軌嚴重，上完課就走人，直接導致學員學習空洞，畢業(yè)后工作無法落實，我們由多年的豐富經(jīng)驗老師授課、結合自身商業(yè)案例教學、旨在培養(yǎng)符合市場需求的高端設計人才！在室內(nèi)設計培訓、園林景觀設計、平面設計培訓、網(wǎng)頁設計為、模具設計、辦公自動化培訓，就到賽比爾專業(yè)的武漢室內(nèi)設計培訓學校！
【室內(nèi)設計基礎班】
  1、室內(nèi)設計概念、國內(nèi)外發(fā)展趨勢和研究范圍（人居環(huán)境室內(nèi)設計、限定性公共室內(nèi)設計及非限定性公共室內(nèi)設計）
  2、室內(nèi)空間、界面處理和功能分區(qū)
  3、人體工程學、室內(nèi)設計的程序步驟
  4、室內(nèi)光環(huán)境、照明及室內(nèi)色彩處理
  5、室內(nèi)家具、室內(nèi)陳列及室內(nèi)綠化設計
  6、室內(nèi)環(huán)境心理學   
  7、認識平、立、剖面圖，掌握三者之間的關系。
 8、三視圖的畫法與轉換
 9、透視原理
  10、室內(nèi)家具、室內(nèi)小品、人物、植物及室內(nèi)水景\配景等室內(nèi)元素的表現(xiàn)手法。
  11、場景綜合表現(xiàn)、線條的表達及構圖的能力、繪制設計構思草圖的能力。 
武漢室內(nèi)設計培訓的綜合性
    武漢室內(nèi)設計培訓的綜合性藝術特征對學習者提出了向姊妹藝術學習的繁重任務。因為，彼此間不懂得其他藝術的創(chuàng)作苦衷，不了解其材料，造價和創(chuàng)作方法，就不可能有共同的語言基礎，也無法開展合作。更有意義的是，主動地向姊妹藝術學習就能拓寬自已的藝術視野。從傳統(tǒng)繪畫的線描技巧到畫面意境的追求，從西洋繪畫的明暗，色彩造型到物象的精神刻畫，從民間工藝品的制作到現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品的設計等等，武漢室內(nèi)設計培訓師能學習到多樣而有效的表現(xiàn)手法借此而不斷提高自己的造型藝術修養(yǎng)。具備了良好的手頭功夫，有了一定的造型藝術修養(yǎng)，等于有了深入學習武漢室內(nèi)設計培訓的基礎。再深造時就不會為上述問題費過多的時間而影響對主要課題的研究。
武漢室內(nèi)設計培訓學科最根本的治學課題是內(nèi)部空間關系的研究。首先要重視的是功能問題的分析。任何一個內(nèi)部空間都要滿足使用者提出的許多使用要求�？茖W地分析功能問題的方法是學習的重點。學會功能分析圖，既省時間又簡明扼要。借助各種圖形來分析功能比口頭，文字上的探討更有說服力。這對有條理地展開具體的設計程序是有指導意義的。掌握室內(nèi)空間使用功能的分析手段，目的在于抓住主要矛盾，弄清室內(nèi)空間的主從關系。較為艱巨的是，使那些被分析清楚的內(nèi)在的關系變成具體的空間關系。武漢室內(nèi)設計培訓師的工作所受的限制是很多的，在這個階段核心的學習任務是：正視許多限制的情況下取簡武漢室內(nèi)設計培訓上颮空間意境的創(chuàng)新。一般來講，武漢室內(nèi)設計培訓師受到的最大限制是來自于原有建筑中的一些不可贏茵秉計螆「是鑫舊建筑的室內(nèi)改建的設計活動中，原建筑結構必須得到完全的保留。而學問正是在于如何處理原有結構。對于初學者來講，認識這種結構，學會借助原有結構去改造室內(nèi)空間，從難入手開動腦筋是收益較多的學習辦法。尤其是從事文物的室內(nèi)空間改造，原有的一切建筑構件必須得到充分地尊重，'設計工作難度較大；設計師就不得不去研究舊建筑的空間容量．結構形式，去分析色彩效果．選擇材料，去提煉空間符號，從整體上創(chuàng)造一種諧調(diào)的氣氛。而最終的設計成果只是一時的成績，重要的還是實踐之后的學習心得
武漢室內(nèi)設計培訓的另一方法
    學習武漢室內(nèi)設計培訓的另一方法是參與建筑師的總體設計或是共同贏邊一件貸2嗍作員這也是我們極力主張的治學路子。前面講過，建筑的內(nèi)外空間是一個界面的兩個方面。結合內(nèi)外空間來綜合地思考，安排不同尺度的建筑構件、材料、色彩以至室內(nèi)陳設和裝飾品，易于取得完整的空間效果。這種從建筑入手學習武漢室內(nèi)設計培訓的方式是理想的。但是，由于技術與藝術長期的分離，使許多從事武漢室內(nèi)設計培訓的人很難找到這樣的環(huán)境。如果現(xiàn)實條件不許可，初學者還是設法通過自己的努力補上或者一開始就接觸一定量的建筑設計知識，這是有助于在武漢室內(nèi)設計培訓時始終保持清醒的整體的設計觀念的。
    武漢室內(nèi)設計培訓專業(yè)的學習過程是緊張而又豐富多采的。資料的積累、設計方法的研究．表現(xiàn)技巧的訓練是無法以突擊式的手段來完成的。唯一的方法是拳不離手、曲不離口、實踐再實踐。畫圖則是從事武漢室內(nèi)設計培訓學習主要的技術手段將我們所看到的、感悟到的，設想到的一切都用很可愛的圖形表現(xiàn)出來，養(yǎng)成良好的職業(yè)習慣，就會有一個良好的學習開端。
    第二章武漢室內(nèi)設計培訓方法
    武漢室內(nèi)設計培訓是一個理性的思考與條理的工作過程。正確的思想方法、合理的工作程序是順利完成設計任務的保證。設計方法的研究，工作手段的完善是職業(yè)設計師的終身課題。然而，萬事開頭難。為了給武漢室內(nèi)設計培訓的初學者打下一個初步的研究基礎，本章主要介紹從事武漢室內(nèi)設計培訓的一般程序并對武漢室內(nèi)設計培訓中的具體方法做初步的研討。
    第一節(jié)準設計階段的基礎工作
設計師接到任務之后就上板出圖的情況是不多見的。設計人首先要考慮的是設計前的準備工作，即所謂準設計階段的基礎工作。所謂準設計階段，指的是與設計有關，但尚未展開設計程序的工作階段。所做的第一件事就是研究設計任務書，弄清設計內(nèi)容，條件．標準等重要問題。在非常條件下，設計的委托方由于種種原因而沒有能力提出設計委托書，僅僅只能表達一種設計的意向并附帶說明一下自己的經(jīng)濟條件或可能的投資金額。在這種情況下，武漢室內(nèi)設計培訓師還不得不與委托方一起做可行性研究，擬定一份合乎實駟需求的，雙方都認可的設計任務書。擬定設計任務書，務必要與經(jīng)濟上的可能性連起來考慮，因為要求是無限的，而投資的可能性則往往是極為有限的。
【賽比爾武漢室內(nèi)設計培訓學�！空猩鷮ο螅�
  1、高中或中專學歷者，有志于從事室內(nèi)設計行業(yè)的人員
  2、環(huán)境藝術設計、室內(nèi)設計、裝飾工程等相關專業(yè)的在校生和畢業(yè)生　
  3、非設計相關專業(yè)的在校生和畢業(yè)生，有志于從事室內(nèi)設計行業(yè)的人員
本校優(yōu)勢:
【就業(yè)方向】：
  在設計院所、建筑室內(nèi)外裝飾公司從事室內(nèi)設計、效果圖及施工圖制圖及與室內(nèi)設計相關的工作
【特色課程】：“室內(nèi)設計培訓班”、“平面設計培訓班”、 “網(wǎng)頁設計培訓班”、“景觀設計培訓班”、“環(huán)境藝術設計培訓班”、“辦公自動化計培訓班”“模具設計培訓班”、推薦就業(yè)實戰(zhàn)班面議
【聯(lián)系地址】：武漢理工大學西院南門西側20米IT教育(洪達巷75號)、荷花新村710車站旁
【咨  詢】: 魏老師  
【技能證書】：
  1.學員通過室內(nèi)設計全科班學習后，可獲得由武漢武漢賽比爾藝術設計培訓學校頒發(fā)的技能證書
【裝飾技能證書】：國家職業(yè)資格《室內(nèi)設計師》證書    
【裝飾技能證書】：國家職業(yè)資格《室內(nèi)設計師》證書 
【建筑技能證書】：OSTA 《cad輔助設計》建設部《施工員》認證
【技能證書】：    ITAT 《機械設計工程師》Autodesk《CAD工程師》認證  
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